domingo, 16 de septiembre de 2007
Curriculum general enseñanza media
esto es un vil copiar/pegar del mail de la Jose :P.
(http://www.curriculum-mineduc.cl)
Educación Media
En esta sección se accede a los Programas de Estudio de la Formación General que agrupa a las asignaturas del currículum que son determinantes para el aprendizaje de las competencias generales necesarias para desempeñarse en forma activa, reflexiva y crítica a lo largo de la vida. Asimismo encontrará los Programas de la Formación Diferenciada Humanista Científico y Técnico Profesional, que se orientan a atender las aptitudes e intereses personales, y las disposiciones vocacionales de alumnos y alumnas
Formación General:
1°Medio – Biología
El presente Programa de Estudios ha sido organizado en ocho unidades:
La célula
Nutrición
Digestión
Circulación
Biología humana y salud
Respiración
Excreción
Organismo y ambiente
Este Programa trata de los principios comunes al funcionamiento de todas las formas vivientes, fundados en la organización celular, los requerimientos nutricionales y la interdependencia alimentaria entre organismos. Dentro de este marco se inserta una dimensión de la biología humana que incluye aspectos de fisiología, hábitos y conductas, importantes para comprender y adquirir conciencia y responsabilidad sobre los problemas de la mantención de la propia salud y de la preservación del medio ambiente.
2°Medio – Biología
El presente Programa de Estudios ha sido organizado en cinco unidades:
Material genético y reproducción celular.
Hormonas, reproducción y desarrollo.
Variabilidad y herencia.
Biología humana y salud.
Organismo y ambiente.
Este programa tiene por foco la comprensión de las bases y significado de la naturaleza, transmisión y expresión de la información genética, complementándose con la dimensión humana de la reproducción, sexualidad, salud, e impacto ambiental. En relación a la reproducción y sexualidad humana, se comienza exponiendo sus aspectos valóricos, éticos morales y culturales junto con las responsabilidades de las relaciones de pareja, del ser padre y madre, y de la programación que se puede hacer de la constitución de la familia.
3°Medio – Biología
El presente programa de estudios ha sido organizado en cuatro unidades:
Control nervioso y comportamiento
Regulación de las funciones corporales y homeostasis
Biología humana y salud: higiene nerviosa
Variabilidad, evolución y adaptación
Este programa está dedicado, por una parte, a examinar los sistemas de control y coordinación que permiten que los organismos más complejos funcionen como un todo autónomo, integrado y acoplado al medio ambiente. Por otra parte, promueve que los estudiantes conozcan en términos generales el proceso evolutivo que explica la diversidad de los organismos y sus relaciones ancestrales, en una historia de cambios que se remonta al origen mismo de la vida.
4°Medio – Biología
El presente Programa de Estudios ha sido organizado en cuatro unidades:
Información génica y proteínas
Micro-organismos y sistemas de defensa
Biología humana y salud
Organismo y ambiente
Este programa examina los siguientes temas: 1) las explicaciones científicas sobre la información genética y su significado como fundamento químico del origen, mantención y perpetuación de la vida; 2) los mecanismos de defensa del organismo frente a infecciones bacterianas y virales como los principales agentes que desafían continuamente al sistema inmune, y 3) las interacciones organismos-medio, en particular la regulación del crecimiento poblacional y la influencia de los seres humanos en la biosfera.
Formación Diferenciada:
3°Medio – Biología: Evolución, Ecología y Ambiente
El presente Programa de Estudios ha sido organizado en tres unidades:
Evolución humana.
Origen de la vida y evolución.
Flujo y procesamiento de energía y materia en los sistemas biológicos
Este programa presenta y profundiza el estudio del origen de la vida desde la perspectiva de la ciencia y se examina las grandes transiciones de la evolución biológica. Aborda el problema del origen y evolución del ser humano desde la perspectiva biológica, haciendo énfasis en el significado del proceso de hominización y en el hecho que han existido numerosos grupos de homínidos, pero sólo uno ha llegado hasta nuestros días. Finalmente, examina los seres vivos como sistemas abiertos desde el punto de vista termodinámico, enfatizando que como tales necesitan continuamente del aporte energía y materia para mantener su estructura y organización.
4°Medio – Biología: Evolución, Ecología y Ambiente
El presente Programa de Estudios ha sido organizado en tres unidades:
Integración Célula-Organismo
Estructura y regulación génica
Investigación científica en biología
Este programa diferenciado está dedicado, por un lado, a fortalecer y complementar conceptos sobre las interacciones de las células con su entorno y el control de la expresión génica, que sirven de base para entender la organización y función de los organismos multicelulares; y por otro lado, a consolidar el desarrollo y práctica de una actitud científica y un entendimiento de la naturaleza de la ciencia.
(http://www.curriculum-mineduc.cl)
Educación Media
En esta sección se accede a los Programas de Estudio de la Formación General que agrupa a las asignaturas del currículum que son determinantes para el aprendizaje de las competencias generales necesarias para desempeñarse en forma activa, reflexiva y crítica a lo largo de la vida. Asimismo encontrará los Programas de la Formación Diferenciada Humanista Científico y Técnico Profesional, que se orientan a atender las aptitudes e intereses personales, y las disposiciones vocacionales de alumnos y alumnas
Formación General:
1°Medio – Biología
El presente Programa de Estudios ha sido organizado en ocho unidades:
La célula
Nutrición
Digestión
Circulación
Biología humana y salud
Respiración
Excreción
Organismo y ambiente
Este Programa trata de los principios comunes al funcionamiento de todas las formas vivientes, fundados en la organización celular, los requerimientos nutricionales y la interdependencia alimentaria entre organismos. Dentro de este marco se inserta una dimensión de la biología humana que incluye aspectos de fisiología, hábitos y conductas, importantes para comprender y adquirir conciencia y responsabilidad sobre los problemas de la mantención de la propia salud y de la preservación del medio ambiente.
2°Medio – Biología
El presente Programa de Estudios ha sido organizado en cinco unidades:
Material genético y reproducción celular.
Hormonas, reproducción y desarrollo.
Variabilidad y herencia.
Biología humana y salud.
Organismo y ambiente.
Este programa tiene por foco la comprensión de las bases y significado de la naturaleza, transmisión y expresión de la información genética, complementándose con la dimensión humana de la reproducción, sexualidad, salud, e impacto ambiental. En relación a la reproducción y sexualidad humana, se comienza exponiendo sus aspectos valóricos, éticos morales y culturales junto con las responsabilidades de las relaciones de pareja, del ser padre y madre, y de la programación que se puede hacer de la constitución de la familia.
3°Medio – Biología
El presente programa de estudios ha sido organizado en cuatro unidades:
Control nervioso y comportamiento
Regulación de las funciones corporales y homeostasis
Biología humana y salud: higiene nerviosa
Variabilidad, evolución y adaptación
Este programa está dedicado, por una parte, a examinar los sistemas de control y coordinación que permiten que los organismos más complejos funcionen como un todo autónomo, integrado y acoplado al medio ambiente. Por otra parte, promueve que los estudiantes conozcan en términos generales el proceso evolutivo que explica la diversidad de los organismos y sus relaciones ancestrales, en una historia de cambios que se remonta al origen mismo de la vida.
4°Medio – Biología
El presente Programa de Estudios ha sido organizado en cuatro unidades:
Información génica y proteínas
Micro-organismos y sistemas de defensa
Biología humana y salud
Organismo y ambiente
Este programa examina los siguientes temas: 1) las explicaciones científicas sobre la información genética y su significado como fundamento químico del origen, mantención y perpetuación de la vida; 2) los mecanismos de defensa del organismo frente a infecciones bacterianas y virales como los principales agentes que desafían continuamente al sistema inmune, y 3) las interacciones organismos-medio, en particular la regulación del crecimiento poblacional y la influencia de los seres humanos en la biosfera.
Formación Diferenciada:
3°Medio – Biología: Evolución, Ecología y Ambiente
El presente Programa de Estudios ha sido organizado en tres unidades:
Evolución humana.
Origen de la vida y evolución.
Flujo y procesamiento de energía y materia en los sistemas biológicos
Este programa presenta y profundiza el estudio del origen de la vida desde la perspectiva de la ciencia y se examina las grandes transiciones de la evolución biológica. Aborda el problema del origen y evolución del ser humano desde la perspectiva biológica, haciendo énfasis en el significado del proceso de hominización y en el hecho que han existido numerosos grupos de homínidos, pero sólo uno ha llegado hasta nuestros días. Finalmente, examina los seres vivos como sistemas abiertos desde el punto de vista termodinámico, enfatizando que como tales necesitan continuamente del aporte energía y materia para mantener su estructura y organización.
4°Medio – Biología: Evolución, Ecología y Ambiente
El presente Programa de Estudios ha sido organizado en tres unidades:
Integración Célula-Organismo
Estructura y regulación génica
Investigación científica en biología
Este programa diferenciado está dedicado, por un lado, a fortalecer y complementar conceptos sobre las interacciones de las células con su entorno y el control de la expresión génica, que sirven de base para entender la organización y función de los organismos multicelulares; y por otro lado, a consolidar el desarrollo y práctica de una actitud científica y un entendimiento de la naturaleza de la ciencia.
Acta 14 septiembre
En la reunión del viernes se discutieron las propuestas para el proyecto de charlas a colegios. Se definieron los tópicos a ofrecer y se designó gente a cargo de redactar los resúmenes correspondientes para que el PRÓXIMO VIERNES 21 DE SEPTIEMBRE , todos sean enviados al mail aebch.uc@gmail.com y así podamos formatear el proyecto. El público objetivo fue determinado según el curriculum de enseñanza básica y media del ministerio de educación.
Los resúmenes deben redactarse tomando en consideración un documento que va a enviar el Wladi, con los tópicos específicos que se tratan en los colegios de cada materia.
Para la confección posterior de las charlas en si, formaremos grupos de trabajo, de manera que más de una persona esté capacitada para dar cada charla.
1. Reproducción y desarrollo:
- Alumna a cargo del resúmen: María José Oñate
- Público objetivo: 2º medio o superior
2. Generación y uso de transgénicos en Chile.
- Alumna a cargo del resúmen: María José Oñate, Dani Guzmán ayudará.
- Público objetivo: 4º medio
3. Cuidado Ambiental .
- Alumna a cargo del resúmen: Ada Jorquera, Dani Guzmán ayudará.
- Público objetivo: depende del enfoque, puede ser para 2º medio curriculum general, 3º y 4º medio curriculum específico.
4. Cuidado mental y conductas de riesgo.
- Alumna a cargo del resúmen: Ada Jorquera.
- Público objetivo: 2º o 3º medio curriculum general, pero yo creo que esta charla podría servir para cualquier curso de enseñanza media.
5. Trastornos de la alimentación.
- Alumna a cargo del resúmen: Stephanie Candia
- Público objetivo: 1º medio curriculum general, pero tb podría servir para los otros cursos creo yo.
6. Métodos Anticonceptivos.
- Alumna a cargo del resúmen: Natalia Poblete (no tabai, pero encontramos que eras la más adecuada jajajajajajaja)
- Público objetivo: 2º medio curriculum general.
7. Biología y Sociedad.
- Alumna a cargo del resúmen: Stephanie Candia
- Público objetivo: No se donde ubicar esto, pero se me ocurrió ahora que esto puede ir inserto en la charla de Investigación científica, q a todo esto no quedó a cargo de nadie, y así dar un enfoque global a lo que es la investigación. Esto quizás sería más efectivo xq es más probable que nos pidan esa charla a esta :P. Queda a criterio de la Steff en todo caso.
8. Los sentidos (Los cinco sentidos y su relación con los procesos perceptivos que ocurren a nivel de sistema nervioso)
- Alumna a cargo del resúmen: Natalia Sánchez y Susana Contreras
- Público objetivo: 5º básico
9. El cáncer
- Alumno a cargo del resúmen: Jorge Díaz
- Público objetivo: por el curriculum no caché bien dondé, peor si no em equivoco esto lo pasan en tercero o cuarto medio.
El documento que va a enviar Wladimir debería solucionar varias dudas en relación al público objetivo. Eso es todo lo que recuerdo.
Formateo del proyecto: quedo yo a cargo porque tengo el formato de otros proyectos AEBCH. Para el tema de los objetivos y la redacción general usaré los documentos que han enviado. SI alguienq uiere ofrecerse a ayudar con esto, yo feliz :P.
Saludos,
Dani Guzmán.
Los resúmenes deben redactarse tomando en consideración un documento que va a enviar el Wladi, con los tópicos específicos que se tratan en los colegios de cada materia.
Para la confección posterior de las charlas en si, formaremos grupos de trabajo, de manera que más de una persona esté capacitada para dar cada charla.
1. Reproducción y desarrollo:
- Alumna a cargo del resúmen: María José Oñate
- Público objetivo: 2º medio o superior
2. Generación y uso de transgénicos en Chile.
- Alumna a cargo del resúmen: María José Oñate, Dani Guzmán ayudará.
- Público objetivo: 4º medio
3. Cuidado Ambiental .
- Alumna a cargo del resúmen: Ada Jorquera, Dani Guzmán ayudará.
- Público objetivo: depende del enfoque, puede ser para 2º medio curriculum general, 3º y 4º medio curriculum específico.
4. Cuidado mental y conductas de riesgo.
- Alumna a cargo del resúmen: Ada Jorquera.
- Público objetivo: 2º o 3º medio curriculum general, pero yo creo que esta charla podría servir para cualquier curso de enseñanza media.
5. Trastornos de la alimentación.
- Alumna a cargo del resúmen: Stephanie Candia
- Público objetivo: 1º medio curriculum general, pero tb podría servir para los otros cursos creo yo.
6. Métodos Anticonceptivos.
- Alumna a cargo del resúmen: Natalia Poblete (no tabai, pero encontramos que eras la más adecuada jajajajajajaja)
- Público objetivo: 2º medio curriculum general.
7. Biología y Sociedad.
- Alumna a cargo del resúmen: Stephanie Candia
- Público objetivo: No se donde ubicar esto, pero se me ocurrió ahora que esto puede ir inserto en la charla de Investigación científica, q a todo esto no quedó a cargo de nadie, y así dar un enfoque global a lo que es la investigación. Esto quizás sería más efectivo xq es más probable que nos pidan esa charla a esta :P. Queda a criterio de la Steff en todo caso.
8. Los sentidos (Los cinco sentidos y su relación con los procesos perceptivos que ocurren a nivel de sistema nervioso)
- Alumna a cargo del resúmen: Natalia Sánchez y Susana Contreras
- Público objetivo: 5º básico
9. El cáncer
- Alumno a cargo del resúmen: Jorge Díaz
- Público objetivo: por el curriculum no caché bien dondé, peor si no em equivoco esto lo pasan en tercero o cuarto medio.
El documento que va a enviar Wladimir debería solucionar varias dudas en relación al público objetivo. Eso es todo lo que recuerdo.
Formateo del proyecto: quedo yo a cargo porque tengo el formato de otros proyectos AEBCH. Para el tema de los objetivos y la redacción general usaré los documentos que han enviado. SI alguienq uiere ofrecerse a ayudar con esto, yo feliz :P.
Saludos,
Dani Guzmán.
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